第一节 教学工作的基本程序 
知识点 
1、教师进行教学工作的基本程序是： 
备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、 学业成绩的检查与评定。 
2、备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 
教师应如何备课？
教师怎样写好课时计划（教案）？
3、上课是教学工作诸环节中的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。 
●课的类型划分依据是教学任务，根据一节课所完成任务的类型数， 
课的类型可划分为单一课和综合课； 
●课的一般结构（主要指综合课的主要环节） 
包括：组织教学、检查复习、讲授新教材、  巩固新教材、布置课外作业等。 
●如何上好一堂课（一堂好课的标准） 
目标明确、内容正确、方法得当、  表达清晰、组织严密、气氛热烈。 
4、学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试。 
测验的效度、信度、难度和区分度含义。

第二节 教学组织形式 
知识点 
1、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 
2、在教学史上，先后出现的影响比较大的教学组织形式有：  个别教学、班级授课制 、分组教学、道尔顿制 
3、班级授课制 （也叫集体教学或课堂教学） 
●最早从理论上对班级授课制作阐述的是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年） 
● 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆 
●1902 年，班级授课制在全国广泛推行，直至现在，它仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式。 
●班级授课制的主要优缺点P139—140 

第三节 教学策略 
知识点 
1、教学策略专以表示为达到某种预测效果所采取 的多种教学行动的综合方案。 
2、教学策略的基本特征：  综合性、可操作性、灵活性 
3、教学策略的主要类型： 
（1）内容型策略 （2）形式型策略 
（3）方法型策略（4）综合型策略 
4、教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。

具体讲，有两条途径：（1）结构化策略（2）问题化策略