教案编写

一、       教案的定义

教案又称课时教学计划，是任课教师的教学实施方案，是教师对一次课（两节课，一周课程或是一月课程）进行的总体设计。

二、       教案编写的意义

（1）    教师完成教学任务的保证

在上课前要不仅要备课，还要备学生，此“备”不同于“背”，要依照大纲，教材和学生，灵活的进行。教师的备课要有预见性，要能预见在教学过程中的问题。（比如：讲解一个公式的时候，可能大多数的学生不能很快的接受，那么在备课的过程中就要多准备几个例子来阐述和解释这个公式）

（2）    完成教学过程的依据

上课前写好教案，能使整个上课过程按照预订的计划有条不紊的进行下去，上课是要有依据的，不是老师想到哪里就讲到哪里，写好一个完整的教案，是保证教学质量的必要措施。（比如，一节课上课的环节有：复习引入，讲授新课，课堂小结，布置作业。环节很重要）

（3）    是教师教学经验的总结，又是教师不断总结教师经验的材料

在每次上完课以后，对照每节课的教案总结一下这堂课中使用的教学方法，教学手段，是一个教师教学经验总结的过程。反之，在长期的教案编写中，不断的从每一篇教案中总结教学经验，可以将每一篇教案都看成是总结经验的材料，就像孔子说过“温故而之新”。不断的复习旧知是获取新知的一个过程。（新教师和老教师的区别:新教师上课前一定要认真的编写教案，就算你上课前想的再多，不把它写下来，都会出现一上讲台什么都忘记了的情况。将要说的内容提纲挈领的记下来，对完成一个完整的课堂教学是个保证。）

三、编写教案的原则（怎么编）

（1）编写教案应以课程的教学大纲为依据，以便把握教学的深度和广度。（为什么现在同一个城市的学校可以使用版本的教材？有教学大纲作为依据）

（2）深入的钻研教材，要达到懂、透、化

其中“懂，透”是作为一名教师最基本，最起码的要求，对自己所教专业知识要熟练，吃透重难点，要做到突出重点，突破难点。“化”，高一层次的要求，需要长期时间和经验的积累，做到将所学的内容前后串起来，达到融会贯通。

(3) 分析学生学习这部分内容的特点和规律，以及学生对该章节已具备知识情况和接受能力，找出多数学生的缺漏，以便上课时先做补偿性教学。

  这个原则就是备学生，了解班级中的尖子生和差生（学困生）（抓两头带中间）

善于找出学生的发光点（比如有的学生学习数学能力比较差，但是他在作文方面有优势，老师就要看到这个学生的优点表扬，从而使学生觉得受到重视，增加了他学习的积极性。）（比如：同一道题目有简单的解法和复杂的解法，不同程度的学生理解不同，可以先找能力稍微差点的学生来解答（可能这个学生解答的时候用的是比较复杂的方法）然后在找能力强的学生来寻求更简单的解法。这就照顾到了两头的学生）

（4）    教案的基本内容

课题：（写在教案的开头中间，写清楚是第几章第几节什么标题内容）

         知识目标：一般分为知识目标1，2，以什么为出发点，归宿

教学目标：

         情感目标：调动学生的积极性，让学生达到某种学习的能力

教学的重点、难点：在知识体系中起到关键作用。（在教学过程中遇到重点和难点一定要提醒学生，让学生重视起来）

授课类型：

直观教具：三角板，直尺，电脑等等

教学方法：讲授法，实验法，谈话法，等等

教学时间：一或两个课时，具体到每一个环节需要多长时间

                组织教学（上课前先环顾教室一周）

                复习旧知

                引入新课

教学过程：      教学内容

              教学小结

                巩固新课

              布置作业：联系精要，紧扣教材，有梯度，难易适度

板书设计：正板书，副板书，不要过多，要提纲挈领（一般公开课不允许擦黑板）

教后记：教学后记是教案的一个组成部分，要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平

附：在教案的编写过程中，如果对时间的把握不是很好的话，可以在教案的 后面编写附加内容，如果上课时间有剩余，就可以讲下附加内容，如果时间不允许，就不要讲了。

四 、编写教案中的注意问题

（1）正确的使用教科书，紧扣大纲

（2）教案不能一成不变，要有自己的特色，内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。

（3）教案要详简得当。

编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程。